ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA
CURSO: 5° 2° DE TURNO TARDE.
TEMA: EL DISCURSO ARGUMENTATIVO-MAPA
CONCEPTUAL.
viernes, 27 de marzo de 2020
3° 1° T.M / 3° 2°-3° 3° T.T- Tema: Comprensión Lectora. Resumen / 2do trabajo
COLEGIO SECUNDARIO N° 5089
ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA
CURSO: 3° 1° TURNO MAÑANA/ 3° 2° Y 3° 3° TURNO TARDE.
TEMA: COMPRENSIÓN LECTORA-RESUMEN
PROFESORA: MENDIETA, FAVIOLA
jueves, 26 de marzo de 2020
2° 1° TURNO TARDE- TEMA: COMPRENSIÓN LECTORA-RESUMEN- 2do trabajo.
COLEGIO SECUNDARIO N° 5089
ASIGNATURA:
LENGUA Y LITERATURA
CURSO: 2° 1° DE
TURNO TARDE.
TEMA: TÉCNICA DE ESTUDIO: EL RESUMEN
PROFESORA:
MENDIETA FAVIOLA
¡Hola chicos! Espero se encuentren
muy bien y cumpliendo con los cuidados necesarios dispuestos por los
profesionales, en relación al CORONAVIRUS. Como les comenté en el grupo de
WhatsApp (de 2° 1° Turno tarde) esta
semana iba a estar subida al blog EL TRABAJO PRACTICO N° 3; continuación
de lo que estuvimos trabajando la semana pasada.
Para comenzar haremos un breve
repaso acerca de la técnica de estudio “El Resumen “con el objeto de aplicarla
de forma adecuada. Empecemos entonces. Nos leemos y seguimos “conectados” a
pesar de la distancia!
TRABAJO PRACTICO N° 3
1) A
continuación, vamos a leer y copiar en
la carpeta un texto que nos explica claramente el concepto, características y
ejemplos del resumen. (copien para que les quede el registro, y cada vez que
tengan dudas puedan volver al texto para refrescar las ideas en relación a la redacción de un resumen.)
RESUMEN
Un resumen
escrito es un texto que transmite la información de otro texto de manera
abreviada. Hacer resúmenes es una técnica
de estudio fundamental: exige una lectura atenta y comprensiva para
identificar la información más importante.
Hacer un
resumen implica convertir el texto base en otro texto que reproduzca las ideas
principales de forma objetiva.
Características:
·
Breve,
no suele pasar el 25% de la extensión del original.
·
Se
lo redacta en 3ra persona.
·
Contiene
solo las ideas principales.
Pasos a
seguir:
·
Lectura
comprensiva del texto base.
·
Identificación
de las ideas más importantes.
·
Subrayado
·
Generalización
de las ideas esenciales.
·
Redacción
coherente del nuevo texto: resumen. (sin repetir palabras; usar sinónimos,
pronombres, signos de puntuación)
·
Generalmente
debe responder brevemente a las siguientes preguntas: ¿Quién/es?, ¿Qué?, ¿Dónde?,
¿Cuándo?, ¿Por qué?, ¿Cómo?, ¿con qué? ¿Para qué? (NO SIEMPRE CONTIENE TODA ESA INFORMACIÓN PERO , POR LO MENOS ALGUNAS RESPUESTAS ESTÁN)
·
REVISAR
LO ESCRITO: RELEER EL TEXTO FINAL Y MODIFICAR LO NECESARIO.
EJEMPLOS:
•TEXTO 1:
El movimiento pictórico conocido bajo el nombre de Impresionismo
se originó en París,
Francia, a mediados del siglo XIX. Este movimiento surge cuando un grupo de 39
pintores se
reunieron con el objetivo de desafiar a una importante exposición de
pinturas que
iba a celebrarse en el Salón oficial de París. “Sociedad Anónima de pintores, escultores
y grabadores” fue
el modo en que se autodenominó el grupo de pintores integrado por artistas como
Claude Monet, Pierre-Auguste Renoir, Édouard Manet, Alfred Sisley , Edgar
Degas y Camille Pissarro que expusieron un total de 75 obras en unas salas de
exposición pertenecientes al fotógrafo Nadar.
La originalidad del Impresionismo se encuentra, entre otras cosas, en no
utilizar colores oscuros
sino claros para de esta forma lograr
transparencia y claridad.
Además de esto, las pinturas se caracterizan por ser
realistas,
mostrando las cosas tal cual son captadas por la visión. Además, las pinceladas
se caracterizan
por ser cortas y con trazos poco
delimitados.
•El
movimiento pictórico llamado Impresionismo se originó en París a mediados del
siglo XIX cuando 39 pintores decidieron desafiar una importante exposición de
pinturas. Este grupo se autodenominó “Sociedad Anónima de pintores, escultores
y grabadores” y su originalidad se encuentra en utilizar colores claros para
lograr transparencia y claridad. Las pinturas resultan ser realistas y se
utilizan pinceladas cortas y trazos poco delimitados.
TEXTO N° 2
•Buen día.
– Buen día. ¿En qué puedo ayudarla?
– Necesito dos kilos de pan, por favor.
– Dos kilos de pan. Aquí están. ¿Algo más?
– Nada más. ¿Cuánto le debo?
– Treinta pesos.
– Aquí tiene.
– Muchas gracias. Buenas tardes.
– Buenas tardes.
– Buen día. ¿En qué puedo ayudarla?
– Necesito dos kilos de pan, por favor.
– Dos kilos de pan. Aquí están. ¿Algo más?
– Nada más. ¿Cuánto le debo?
– Treinta pesos.
– Aquí tiene.
– Muchas gracias. Buenas tardes.
– Buenas tardes.
RESUMEN DEL TEXTO N° 2
•Una
persona va a comprar dos kilogramos de pan que le costaron treinta pesos.
--------------------------------
•COMO
SE HABRÁN DADO CUENTA, EN EL RESUMEN NO SE TRANSCRIBEN LOS DIÁLOGOS , SINO QUE,
SE EXPLICA EL CONTENIDO DE LA CONVERSACIÓN.
ADEMÁS
LA PRIMERA PERSONA PASA A LA TERCERA PERSONA. DEL
(YO) PASA AL (ÉL)
TEXTO N° 3
Luis
Cernuda – “Contigo”
•¿Mi tierra?
Mi tierra eres tú.
Mi tierra eres tú.
•¿Mi gente?
Mi gente eres tú.
Mi gente eres tú.
•El destierro y la muerte
para mi están adonde
no estés tú.
para mi están adonde
no estés tú.
•¿Y mi vida?
Dime, mi vida,
¿qué es, si no eres tú??
Dime, mi vida,
¿qué es, si no eres tú??
....................................................................................................
•NO
SE PUEDE RESUMIR PERO SE PUEDE EXPLICAR LAS EMOCIONES O TEMAS TRATADOS:
•EJEMPLO:
•TRATA
SOBRE LOS SENTIMIENTOS DE UN ENAMORADO.
2) Una vez realizada la lectura del
material teórico con sus respectivos ejemplos, vamos a practicar resumiendo los
siguientes textos de forma coherente y breve.
A) ¿Por
Qué Debemos Cuidar El Agua?
El agua es el componente básico
para la vida. De ella depende la supervivencia de casi todos los seres vivos
que habitamos este planeta.
El 70% de la
superficie de la Tierra está cubierta por agua. Es el único planeta del sistema
solar donde el agua puede permanecer en estado sólido, líquido o gaseoso en la
superficie. Por eso creo que existe en cantidad suficiente para garantizar la
vida de todas las especies que habitan en este planeta, y que nunca se va a
acabar.
Sin embargo, la
mayor parte es agua salada que se encuentra en los océanos y mares, y no es
apta para el consumo. El 3% del volumen total es dulce, pero de esta última,
solo un 1% está en estado líquido; el 2% restante se encuentra en estado
sólido, en plataformas de hielo en las latitudes próximas a los polos.
A la luz de
estos porcentajes, es fácil darse cuenta que la cantidad de agua apta para el
consumo es muy poca para cubrir las demandas de una población que aumenta en
forma exponencial. Si a este aumento de la demanda le sumamos los problemas que
ocasiona el cambio climático y los efectos del calentamiento global que han
elevado las temperaturas de las aguas, y la contaminación provocada por
diferentes factores, nos encontramos frente a un serio problema de escasez de
este recurso vital.
El agua se
acaba, La crisis de agua en el mundo afecta tanto a los países ricos como a los
países más pobres o en vías de desarrollo.
Así que tenemos
que cuidar el agua ya que es parte primordial que nuestras vidas y la mayoría
de las veces la utilizamos en todo momento de
nuestra vida, ya que sin agua no habría vida.
B)
Diálogo amistoso
–
Alberto: Hola Marta, ¿Cómo has estado?
–
Marta: ¡Muy bien! ¿tú como estas?
–
Alberto: Todo bien. Tenía mucho tiempo sin verte.
–
Marta: Es cierto, es que estuve viajando, conocí varios países de Asia este
último año.
–
Alberto: ¡Eso suena muy interesante! ¿Trajiste recuerdos?
–
Marta: Sí, traje un llavero de cada país que visité.
¡ A TRABAJAR!
1° 1° Y 1° 2° DE AMBOS TURNOS- TEMA: USO DE LA MAYÚSCULA Y MINÚSCULA- 2do Trabajo
COLEGIO
SECUNDARIO N° 5089
ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA
CURSO: 1° 1° Y 1° 2° DE TURNO MAÑANA-
TARDE.
TEMA: USO DE LA MAYUSCULA Y MINUSCULA.
miércoles, 18 de marzo de 2020
3°1 T.M - 3° 2° Y 3° 3° T.T- TEMA: NORMATIVA: USOS DE LA H.
Colegio Secundario N° 5089
LENGUA
Y LITERATURA
CURSO: 3° 1 T.M - 3° 2° Y 3° 3° T.T
DOCENTE: MENDIETA, FAVIOLA
TEMA:
NORMATIVA: USOS DE LA H
Curso 1° 1° y 1° 2° de ambos turnos - ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN LECTORA DE LA POESÍA: LA CIGÜEÑA
TEXTO:
LA CIGÜEÑA de Buñuel, Esteban
Una
vez realizada la lectura comprensiva del texto, ahora van a responder las doce
preguntas siguientes. De las tres respuestas que tienes escritas, SOLO UNA ES VERDADERA, márcala
con una (X). RECORDAR COPIAR LAS ACTIVIDADES EN LA
CARPETA.
1)
LA CIGÜEÑA ESTA DESPIERTA ANTES DE QUE:
A) Suene
la campana.
B) Cante
el gallo.
C) Se apaguen
las estrellas.
2)
Con la pata encogida, la cigüeña:
a) Mira y
remira.
b) Canta y
canta.
c) Medita
y sueña.
3)
Su pico largo:
a) Toca las
castañuelas.
b) Se orienta
hacia el norte.
c) Bosteza
ruidosamente.
4)
La cigüeña tiene:
a) Alas de
ángel.
b) Patas de
alambre.
c) Pico de
flecha.
5)
Las hijas de doña cigüeña tienen:
a) Hambre.
b) Frío.
c) Sed
6)
Las alas de la cigüeña son:
a) Negras.
b) Blanquísimas.
c) Blanquinegras.
7)
Las patas estiradas hacen de:
a) Remos.
b) Proa.
c) Timón.
8)
Lleva el alimento en:
a) Sus garras.
b) Su pico.
c) Su espalda.
9)
Se trae del río:
a) Caracolas
y sapos.
b) Ranitas
y peces.
c) Lagartos
y lagartijas.
10)
La cigüeña se ira cuando:
a) Llegue
el otoño.
b) Venga la
primavera.
c) Comience
el verano.
11)
Y regresara:
a)
En febrero
b)
En junio
c)
En diciembre.
12)
Cigüeña “friolera” quiere decir:
a) Le gusta
la nieve
b) Ama el
frió
c) Sufre el
frío.
martes, 17 de marzo de 2020
Curso 1°1° y 1°2° TT y TM - Tema: Comprensión Lectora - Clase I
Poesía:
La Cigüeña de Esteban Buñuel
Antes de que el gallo lance
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La Cigüeña de Esteban Buñuel
Antes de que el gallo lance
su voz de alerta,
la cigüeña en su nido
ya está despierta.
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