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lunes, 29 de junio de 2020

5° 2° T.T . Tema: El poema del Mio Cid. T.P.N° 7


COLEGIO SECUNDARIO N° 5089 – BACHILLER
AÑO: 2020
DOCENTE: MENDIETA, FAVIOLA
CURSO: 5° 2° Turno Tarde.
Tema: Edad Media, Cantar de gesta. Poema del Mío Cid.




    ¡Bienvenidos nuevamente a nuestro espacio virtual! Los invito a leer con atención la teoría y las consignas al final de la clase. Luego les mandaré, como siempre  al grupo de WhatsApp audios con las explicaciones pertinentes, para que puedan, de esta manera, completar el sentido total del tema.
     Anteriormente, trabajamos la teoría del contexto sociocultural de la Edad Media.  Ahora, continuaremos con un texto literario representativo de ese periodo literario:  El poema del Mio Cid.
   ¡Damos inicio al trabajo práctico n° 7! 



    El Cantar de mio Cid es un cantar de gesta anónimo que relata hazañas heroicas inspiradas libremente en los últimos años de la vida del caballero castellano Rodrigo Díaz de Vivar el Campeador.
   Es una obra literaria de la Edad Media que plantea a un héroe como una figura paradigmática , encarnación de valores y virtudes. Por ejemplo, el Cid es el leal vasallo, buen jefe militar, buen esposo y padre, religioso y honrado. 






ACTIVIDADES:

1)      Completar el acróstico, según las referencias. Tener en cuenta lo visto la anterior clase.
A)                                                                     O _ _ _
B)                                                                 _ _R _ _
C)                                                             _ _ _ A _ _ _ _ _
D)                                                            _ _ _ L _ _ _ _
E)                                                                _ _ I _ _
F)                                                    _ _ _ _ _ _ D_ _
G)                                                             _ _ _A _ _ _ _ _ _ _
H)                                                   _ _ _ _ _ _ D_ _
   
REFERENCIAS
A)     Modo de transmisión de la cultura, dominante en la Edad Media.
B)      Invasores de la península Ibérica en el siglo VIII.
C)      Vinculo Feudal.
D)     Músicos ambulantes, generalmente ejecutores de obras ajenas.
E)      Discurso al que pertenecen los Cantares de Gesta.
F)      Epíteto dado al Cid, que significa “Batallador”
G)      Centros culturales religiosos del medioevo.
H)     Principales invasores germánicos de la península.



2)      Leer  el fragmento del Mío Cid y escuchar el rap las veces necesarias para su comprensión.  
3)      Escribir brevemente de que trata el poema del Mío Cid.
4)      Caracterizar al Cid de acuerdo a los adjetivos que a él se le aplican y las acciones que realiza.


FRAGMENTOS DEL CANTAR DE MIO CID
CANTAR 1º
El Cid deja sus casas y tierras
De los sus ojos tan fuertemente llorando,
volvía la cabeza, se las quedaba mirando:
vio puertas abiertas, postigos sin candados,
y las perchas vacías, sin pieles y sin mantos,
o sin halcones, o sin azores mudados.
Suspiró mio Cid, que se sentía muy preocupado;
habló mio Cid, bien y muy mesurado:
"grancias doy, señor padre, que estás en lo alto,
esto me han urdido mis enemigos malos."
El Cid pasa por San Pedro de Cardeña para despedirse de su mujer, doña Jimena, y
a sus hijas, doña Elvira y doña Sol.
He aquí a doña Jimena que con sus hijas va llegando;
dos dueñas las traen a ambas en sus brazos.
Ante el Campeador doña Jimena las rodillas ha hincado.
Lloraba de los ojos, quiso besarle las manos:
«¡Ya Campeador, en hora buena engendrado,
«por malos intrigantes de Castilla sois echado! »
«Ay, mi señor, barba tan cumplida,
«aquí estamos ante vos yo y vuestras hijas,
«(muy niñas son y de pocos días),
«con estas mis damas de quien soy yo servida.
«Ya lo veo que estáis de partida,
«y nosotras y vos nos separamos en vida.
«¡Dadnos consejo, por amor de Santa María!»
Alargó las manos el de la barba bellida,
a las sus hijas en brazos las cogía,
acercólas al corazón que mucho las quería.
Llora de los ojos, muy fuertemente suspira:
« Ay, doña Jimena, mi mujer muy querida,
«como a mi propia alma así tanto os quería.
«Ya lo veis que nos separan en vida,
«yo parto y vos quedáis sin mi compañía.
«Quiera Dios y Santa María,
«que aún con mis manos case estas mis hijas,
«y vos, mujer honrada, de mí seáis servida».
YOLANDA MUÑOZ GÓMEZ
IES. PUERTO DE LA TORRE

CANTAR 2º
Las pretensiones de los infantes de Carrión
De los infantes de Carrión yo os quiero contar,
Hablando en consejo con todo secreto están:
La nuevas de mío Cid muy adelante van;
Demandemos sus hijas para con ellas casar;
Creceremos en nuestra honra e iremos adelante.
Venían al rey Alfonso con esta puridad:
(Los infantes de Carrión proponen al Rey la solicitud de matrimonio con las hijas
del Cid. El Rey trata el asunto con Minaya y Pero Bermúdez, y pide vistas con el
Cid, que comunica por escrito la respuesta al Rey).
Merced os pedimos, como a Rey y a señor natural;
Con vuestro consejo lo queremos hacer nos,
Que nos demandéis las hijas del Campeador;
Casar queremos con ellas a su honra y a nuestra pro.
Una gran hora el Rey pensó y meditó:
Yo eché de tierra al buen Campeador,
Y, haciéndo yo a él mal y él a mí gran pro,
Del casamiento no sé si tendrá sabor;
Mas, pues vos lo queréis, entremos en la razón.
A Minaya Álvar Fáñez y a Pero Bermúdez,
El rey don Alfonso entonces los llamó;
A una cuadra, él los apartó:
Oídme, Minaya, y Pero Bermúdez, vos:
Sírveme mío Cid, el Campeador,
El lo merece y de mí tendrá perdón;
Viniéseme a vistas si de ello hubiese sabor.
Otros mandados hay en esta mi corte:
Diego y Fernando, los infantes de Carrión,
Sabor han de casar con sus hijas ambas a dos;
Sed buenos mensajeros y ruégooslo yo
Que se lo digáis al buen Campeador.
YOLANDA MUÑOZ GÓMEZ
IES. PUERTO DE LA TORRE



CANTAR 3º
La cobardía de los Infantes de Carrión
En Valencia estaba el Cid y los que con él son;
con él están sus yernos, los infantes de Carrión.
Echado en un escaño, dormía el Campeador,
cuando algo inesperado de pronto sucedió:
salió de la jaula y desatóse el león.
Por toda la corte un gran miedo corrió;
embrazan sus mantos los del Campeador
y cercan el escaño protegiendo a su señor.
Fernando González, infante de Carrión,
no halló dónde ocultarse, escondite no vio;
al fin, bajo el escaño, temblando, se metió.
Diego González por la puerta salió,
diciendo a grandes voces: «¡No veré Carrión!»
Tras la viga de un lagar se metió con gran pavor;
la túnica y el manto todo sucios los sacó.
En esto despertó el que en buen hora nació;
a sus buenos varones cercando el escaño vio:
«¿Qué es esto, caballeros? ¿ Qué es lo que queréis vos?»
«¡Ay, señor honrado, un susto nos dio el león».
Mío Cid se ha incorporado, en pie se levantó,
el manto trae al cuello, se fue para el león;
el león, al ver al Cid, tanto se atemorizó
que, bajando la cabeza, ante mío Cid se humilló.
Mío Cid don Rodrigo del cuello lo cogió,
lo lleva por la melena, en su jaula lo metió.
Maravillados están todos lo que con él son;
lleno de asombro, al palacio todo el mundo se tornó.
Mío Cid por sus yernos preguntó y no los halló;
aunque los está llamando, ninguno le respondió.
Cuando los encontraron pálidos venían los dos;
del miedo de los Infantes todo el mundo se burló.
Prohibió aquellas burlas mío Cid el Campeador.
Quedaron avergonzados los infantes de Carrión.
¡Grandemente les pesa esto que les sucedió!
YOLANDA MUÑOZ GÓMEZ
IES. PUERTO DE LA TORRE

4 : La afrenta de Corpes
Quédanse solos los cuatro, todo el mundo se marchó,
tanta maldad meditaron los infantes de Carrión.
"Escuchadnos bien, esposas, Doña Elvira y Doña Sol:
vais a ser escarnecidas en estos montes las dos,
nos marcharemos dejándoos aquí a vosotras, y no
tendréis parte en nuestras tierras del condado de Carrión.
Luego con estas noticias irán al Campeador
y quedaremos vengados por aquello del león."
[…]Desfallecidas se quedan, tan fuertes los golpes son,
los briales y camisas mucha sangre los cubrió.
Bien se hartaron de pegar los infantes de Carrión,
esforzándose por ver quién pegaba mejor.
Ya no podían hablar Doña Elvira y Doña Sol.
En el robledal de Corpes por muertas quedan las dos.
Lleváronse los infantes los mantos y pieles finas
y desmayadas las dejan, en briales y camisas,
entre las aves del monte y tantas fieras malignas.
Por muertas se las dejaron, por muertas que no por vivas.
[Álvar Fáñez y muchos hombres del Cid van a recoger a doña Elvira y doña Sol. La reunión es
emocionante. Todos vuelven a Valencia. El Cid recibe un mensaje diciéndole que están cerca.]
Al que en buen hora nació llegaba el mensaje,
aprisa cabalga, a recibirlos sale;
iba jugando las armas, grandes gozos hace.
Mío Cid a sus hijas íbalas a abrazar,
besándolas a ambas sonriéndoles está:
«¿Venís, hijas mías? ¡Dios os guarde de mal!
«Yo accedí a vuestras bodas, no me pude negar.
«Quiera el Creador, que en el cielo está,
«que os vea mejor casadas de aquí en adelante.
«De mis yernos de Carrión, ¡ Dios me haga vengar!»
Las hijas al padre la mano van a besar.
Jugando las armas iban, entraron en la ciudad;
doña Jimena, su madre, gozosa las fue a abrazar.
El que en buen hora nació no lo quiso retardar;
de los suyos, en privado, se quiso aconsejar:
al rey Alfonso, un mensaje decidieron enviar.
El rey restablece la honra del Cid y de su familia
He aquí que dos caballeros entraron en la corte;
al uno dicen Ojarra, de Navarra embajador,
al otro Iñigo Jiménez, del infante de Aragón.
Besan las manos al rey don Alfonso,
piden sus hijas a mío Cid el Campeador,
para ser reinas de Navarra y de Aragón
y que se las diesen con honra y bendición.



¡Manos a la obra!
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3° 1° T.M / 3° 2° Y 3° 3° T.T. Tema: Los géneros literarios. T.P.N°7


COLEGIO SECUNDARIO N° 5089 – BACHILLER
AÑO: 2020
DOCENTE: MENDIETA, FAVIOLA
CURSO: 3° 1° Turno Mañana / 3° 2° y 3° 3° turno Tarde.
Tema: Géneros literarios.



¡Bienvenidos nuevamente a nuestro espacio virtual! Los invito a leer con atención la teoría y las consignas al final de la clase. Luego les mandaré, como siempre  al grupo de WhatsApp audios con las explicaciones pertinentes, para que puedan, de esta manera, completar el sentido total del tema.
¡Damos inicio al trabajo práctico n° 7! 

Géneros literarios


Las obras literarias presentan una serie de rasgos diferenciadores que permiten que las clasifiquemos en distintos grupos a los que se denomina GÉNEROS LITERARIOS.
Tradicionalmente se han distinguido tres grandes géneros literarios: épica o narrativa, lírica o poesía y teatro o dramática. 
  • Narrativa. Se incluyen en el género narrativo las obras literarias en las que un narrador relata una historia ficticia protagonizada por unos personajes en un espacio y en un tiempo determinado
§  Cuento: narración breve con pocos personajes  y con el tiempo y espacio escasamente desarrollados.
§  Novela: narración más extensa y compleja que el cuento donde aparece una trama complicada o intensa, personajes sólidamente trazados, ambientes descritos pormenorizadamente, con lo que se crea un mundo autónomo e imaginario. 
§  Poema épico: Relata las hazañas heroicas con el propósito de glorificar a una patria. Por ejemplo, La Eneida, de Virgilio.
§  Cantar de gesta: Poema escrito para ensalzar a un héroe. Por ejemplo, el Poema de Mío Cid.
§   
  • Lírica. Pertenecen al género lírico aquellas obras, generalmente escritas en verso, que se caracterizan porque en ellas el autor expresa emociones, sentimientos o estados de ánimo
§  Canción: poema rítmico de tema amoroso. Veamos el siguiente poema anónimo.
§  Elegía: poema en el que se llora la muerte de un ser querido.
§  Oda: poema que trata un tema serio y elevado.
§  Sátira: poema utilizado para ridiculizar a alguien o a algo.
§  Égloga: poema extenso con temas de la naturaleza y ambiente pastoril.
  • Dramática o teatro. Las obras literarias pertenecientes a este género nacen para ser representadas encima de un escenario ante un público, lo cual implica que en ellas no hay un narrador que cuente una historia sino que conocemos los hechos a través del diálogo que mantienen entre sí los personajes. Así, el texto principal lo constituye el diálogo y el texto secundario está formado por las acotaciones, las cuales contienen indicaciones acerca de la puesta en escena de la obra o de la forma de interpretar de los personajes.
§  Comedia: Desarrolla conflictos divertidos y amables, con personajes pertenecientes al mundo de la normalidad.
§  Drama: Los personajes luchan contra la adversidad, que suele causarle gran daño.
§  Tragedia: Presenta terribles conflictos entre personajes de alta alcurnia –reyes, héroes- que son víctimas de terribles pasiones que les llevan a la destrucción y a la muerte.



Ejemplos: 

¡Colinas plateadas,
grises alcores,cárdenas roquedas
por donde traza el Duero
su curva de ballesta
en torno a Soria, oscuros encinares,
ariscos pedregales, calvas sierras,
caminos blancos y álamos del río,
tardes de Soria, mística y guerrera,
hoy siento por vosotros, en el fondo
del corazón, tristeza,
tristeza que es amor! ¡Campos de Soria!
-
Antonio Machado
En el fondo se ve muchas veces el
espinazo de la sierra y, al acercarse
a ella, no montañas redondas. Son
estribaciones huesosas y descarnadas
peñas erizadas de riscos, colinas
recortadas que ponen al desnudo
las capas del terreno resquebrajado
de sed, cubiertas cuando más de
pobres hierbas.
-
Miguel de Unamuno
Madre.- ¿Traes el reloj?
Novio.- Sí.
Madre.- Tenemos que volver a tiempo.
¡Qué lejos vive esta gente!
Novio.- Pero estas tierras son buenas.
Madre.- Buenas; pero demasiado solas.
Cuatro horas de camino y ni una casa ni
un árbol.
Novio.- Éstos son los secanos.
Madre.- Tu padre los hubiera cubierto
de árboles.
Novio.- ¿Sin agua?
Federico García Lorca
LÍRICA
NARRATIVA
DRAMÁTICA
Antonio Machado expresa sus
sentimientos ante un paisaje duro
y áspero que le atrae.
Unamuno también pinta un paisaje
duro, áspero y seco; pero sólo lo
describe, sin expresar sentimientos.
Federico García Lorca deja que sean
unos personajes los que muestren
cómo es el paisaje.







Actividades:
1)      .- Escribe debajo de cada texto el género al que pertenece.
Sentí tu mano en la mía
tu mano de compañera,
tu voz de niña en mi oído
como una campana nueva,
como una campana virgen
de un alba de primavera.
Teniendo yo doce o trece años, nadé mar adentro una mañana
de agosto. Un grupo de delfines se aproximó danzando. Mis
hermanos, desde la playa, me gritaban alarmados. Nunca lo
olvidaré. No me importó que a la llegada me castigasen. Tan
encantado estaba por su gracia y mi aventura.
-
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Manolín.- ¡Hoy es mi cumpleaños!
Trini.- ¡Caramba! ¿Y cuántos cumples?
Manolín.- Doce. ¡Ya soy un hombre!
Trini.- Si te hago un regalo, ¿me lo
aceptarás?
Manolín.- ¿Qué me vas a dar?
Trini.- Te daré dinero para que te
compres un pastel.
Manolín.- Yo no quiero pasteles.
Va y viene mi pensamiento
como el mar seguro y manso,
cuándo tendrá algún descanso
tan continuo movimiento?

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2)         2)   Leer el material teórico  sobre los géneros literarios y realizar un esquema conceptual o cuadro sinóptico con dicha información.


3)   3))   Buscar en revistas, diarios, libros o internet  ejemplos de los distintos géneros literarios  y pegar en la carpeta explicando brevemente de que trata cada uno de ellos.   
¿   
¡Manos a la obra! 

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2° 1° Turno tarde. Tema: El sustantivo y el adjetivo. T.P.N° 7


COLEGIO SECUNDARIO N° 5089 – BACHILLER
AÑO: 2020
DOCENTE: MENDIETA, FAVIOLA
CURSO: 2° 1° Turno tarde.
Tema: tipos de palabras: El sustantivo y adjetivo.


¡Bienvenidos nuevamente a nuestro espacio virtual! Los invito a leer con atención la teoría y las consignas al final de la clase. Luego les mandaré, como siempre  al grupo de WhatsApp audios con las explicaciones pertinentes, para que puedan, de esta manera, completar el sentido total del tema.
¡Damos inicio al trabajo práctico n° 7! 




El SUSTANTIVO
 El sustantivo es una clase de palabra que nombra o designa a personas, animales, cosas, lugares, sentimientos o ideas. Un sustantivo puede ser sustantivo propio o sustantivo común. Se clasifican en:
Ø  Sustantivos propios: Son los que sirven para individualizar a un personaje, animal, período o lugar en concreto. Ejemplo: María, Salta, Gendarmería Nacional Argentina, Alarcón.

Ø  Sustantivos comunes: Son los que empleamos para nombrar animales, cosas o seres. No poseen características propias y su letra inicial nunca se escribe con mayúscula, a excepción de cuando inician un párrafo. Los sustantivos comunes son todo lo que podemos tocar y observar. A su vez se clasifican en :

                        Abstractos. Refieren a aquello que solo puede percibirse con el pensamiento. Por ejemplo: valentía, justicia. 
                       Concretos. Refieren a aquello que puede percibirse con los sentidos. Por ejemplo: playa, silla.  Estos pueden ser:
  • Individuales. Designan un solo elemento. Por ejemplo: persona, árbol. 
  • Colectivos. Designan a un grupo. Por ejemplo: elenco, bosque.
  • Singulares o plurales. Los sustantivos singulares se refieren a un único objeto o entidad. Por ejemplo: silla. Los plurales se refieren a dos o más elementos de una clase. Por ejemplo: sillas.





EL ADJETIVO
Los adjetivos son palabras que dan información de cómo es el sustantivo. Describen al sustantivo, dicen cómo es. Los adjetivos entregan información de cómo es el sustantivo.
Tipos de adjetivos
Pronominales
Son pronombres que funcionan como adjetivos, y pueden ser:
·         Demostrativos. Marcan una distancia o cercanía con el sustantivo. Por ejemplo: este, esos, aquellas.
·         Posesivos: Designan pertenencia. Por ejemplo: mi, tuyos, nuestros.
·         Indefinidos: Brindan información incierta. Por ejemplo: un, algún, tantos, demasiados.
No pronominales
·         Calificativos. Nombran cualidades, estados, características. Por ejemplo: grande, hermoso, lácteo, azul.
·         Gentilicios. Señalan la procedencia. Por ejemplo: argentino, peruano, africano.
·         Numerales. Pueden ser cardinales, ordinales, múltiplos o partitivos. Por ejemplo: primero, medio, siete. 







………………………………………………………………………………..

Actividades.
1. Recuerda qué es un adjetivo y cómo pueden ser el género y el número. Ahora, en el siguiente ejercicio, subraya el adjetivo que acompaña al sustantivo y escribe al lado su género y número:
Ø  . Gato negro .
Ø  Jarrón roto.
Ø  . cielo gris
Ø  . agua limpia
Ø  . bebé alegre
Ø  . persona agradable .
Ø  rubia cabellera
Ø  . jardín florido .
Ø  frondoso árbol
Ø  . cansado obrero .

2) . Rodea los adjetivos y subraya el sustantivo al que se refiere cada uno de ellos:
·         El día era espléndido.
·         Rosa vive en una pequeña ciudad.
·         Juan es cordobés.
·         Estas flores están marchitas.
·         Pasamos por una gran avenida.
·         Divisaron unas islas casi deshabitadas.
·         Todas las guerras son crueles.

3. Piensa en tu habitación. Escribe cinco sustantivos de objetos o muebles que tengas. Después escribe dos adjetivos de cada uno de ellos.
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-

4) En los siguientes textos rodea de rojo los adjetivos y de azul los sustantivos:
 El conejo es un animal pequeño, de mirada asustada y largas orejas. Sus largas y fuertes patas traseras hacen del conejo un animal veloz. La prehistoria es la etapa más antigua de la historia del hombre. Durante ella los hombres eran cazadores y recolectores de plantas. También eran nómadas, es decir, no tenían sitio fijo para vivir. Llegaron a utilizar armas de piedra pulida. El descubrimiento del fuego les facilitó: comida cocinada, importante seguridad frente a las fuertes amenazas de los animales y un agradable calor durante las frías temperaturas.

¡Manos a la obra!
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